Комунальний заклад "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 222 Харківської міської ради"

 





Психологічна служба закладу

   Сторінка практичного психолога

 

 

   НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА

01    Закони України
        «Про освіту»
        «Про загальну середню освіту»
        «Про дошкільну освіту»
02    Накази (листи) МОНУ
        Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ від 02.07.2009 р. № 616)

       Про затвердження положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи середньої освіти (наказ МОНУ від 19.10.2001 №691); 
        Про планування діяльності, ведення документації і звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти України (лист від 27.08.2000 р. № 1/9-352)

        Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ від 3.05.1999 р. № 127)

        Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів (наказ від 19.10.2001 р. № 691)
        Типове положення про атестацію педагогічних працівників (наказ від 06.10.2010 № 930)

  Лист МОНУ: від 27.08.2000 №1/9-352 ««Щодо розподілу робочого часу у практичних психологів та соціальних педагогів»;

 Лист МОНУ від 17.09.2015 № 1/9-442 «Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби»;

Лист МОНУ від 18.05.2018 № 1/11-5480 «Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству».

Лист МОНУ від 07.08.2018 р. № 1/9-487 «Про пріоритетні напрями психологічного супроводу та соціальнопедагогічного патронажу учасників освітнього процесу на 2018-2019 навчальний рік».

03    Етичний кодекс психолога (інформаційно-методичний лист МОУ № 1/9-168 від 20.04.1998 р.)

   Графік роботи консультативного центру "ДОШКОЛЯРИК"    1-й Четвер місяця  16.00-18.00

    При методичному центрі управління освіти Київського району працює Консультативний центр   для батьків або осіб, які їх замінюють, дітей, які виховуються в умовах сім'ї.

 

Мета: надання всебічної допомоги сім'ї у розвитку, вихованні та навчанні дітей, які виховуються в умовах сім'ї, відповідно до їхніх задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних психічних та фізичних особливостей, культурних потреб. Забезпечення психологічної підтримки учасників навчально-виховного процесу, створення позитивно-психологічного клімату в педагогічному колективі.

 

Основні форми діяльності Консультативного центру:

- організація заочного консультування через листування, в телефонному режимі, через організацію роботи сайту управління освіти;

- організація індивідуальних і групових консультацій для батьків або осіб, які їх замінюють.

 

  Як правило, в дитячих садках  працюють фахівці, професія яких, відповідно до отриманої освіти, називається практичний психолог. Психолог у дитячому садку – це, зазвичай, випускник педагогічного університету, факультету дошкільної педагогіки. Основне завдання психолога – зробити життя дитини в садку зручним, комфортним, перш за все, з точки зору дитячої психіки, загальних і індивідуальних особливостей її розвитку. Практичний психолог повинен допомогти вихователю і батькам дитини знайти і пояснити приховані причини деяких дитячих невдач, вчинків та особливостей поведінки. Психолог зобов'язаний не «пропустити» малюка, труднощі якого знаходяться на межі норми, щоб разом з батьками та іншими колегами допомогти йому справитися з ними ще до школи. Для того, щоб вирішувати всі ці завдання, грамотний психолог планує свою роботу в дитячому саду в кількох напрямах.
       Перший - це консультації. Вони бувають двох видів: ті, які планує сам психолог, і за запитом батьків. Перші - психолог в дитячому садку проводить протягом року за темами, які, на його думку, актуальні для конкретного садку, вікової групи та контингенту батьків. До них ставляться консультації, які психолог дає вихователям. На них фахівець, як правило, звертає увагу на особливості розвитку дитячої психіки, пов'язані з ними зміни в поведінці та ефективність засвоєння дітьми знань. Консультації за запитом - будь-які проблеми, які хвилюють близьких малюка. І це необов'язково питання, пов'язані з розвитком крихти або його поведінкою. Будь то мама чи тато, бабуся чи дідусь, вони можуть і повинні звертатися до психолога, коли їм здається, що з дитиною щось не так. Одним словом, будь-яке занепокоєння батьків, пов'язане з дитячим садком, має бути вичерпане, тому що воно неодмінно позначиться на маленькiй людинi, на її ставленнi до вихователя і відвідування саду. 
     Другий напрямок - це діагностика. Протягом усього навчального року психолог у садку спільно зі старшим вихователем проводить так звану психолого-педагогічну діагностику. Вона включає в себе контроль над засвоєнням знань, умінь і навичок дітьми різних вікових груп відповідно з програмою, за якою працює дитячий садок. На підставі цих даних проводиться аналіз роботи педагогічного колективу. Тобто три рази протягом року кожній дитині пропонуються завдання, які дозволяють судити про те, наскільки вона засвоює програму. Якщо результати показують, що малюк не справляється, погано себе веде, не володіє навичками самообслуговування відповідно до віку, психолог проводить додаткові дослідження на зрілість основних психічних процесів, які забезпечують всю вищеописану діяльність. І якщо на цьому рівні виявляються проблеми, що виходять за рамки норми, фахівець направляє батьків з малюком або до невролога, або до нейро-психолога, або до невропатолога. Також протягом року психолог вивчає відносини в дитячому колективі, виявляє лідерів, тих, з ким ніхто не дружить, допомагає вихователю планувати роботу з поліпшення відносин між дітьми. 
     Крім планової діагностики, про яку йшла мова, проводяться і ситуативні дослідження. Наприклад, з'явилися у дитини страхи. Психолог за допомогою спеціальних тестів може виявити причину. Розлучилися батьки: те, як перенесла або переносить це дитина, можна виявити за допомогою спеціальних методик. Окремий вид діагностики, яку проводить практичний психолог, - це комплексна оцінка готовності до школи. Батьки обов'язково у всіх подробицях повинні вникнути в її результати. У першу чергу, щоб допомогти своїй дитині. Якщо вона буде не зовсім готова до школи, психолог підкаже, на що саме потрібно буде звернути увагу. А якщо все було в нормі, але в першому класі раптом виникнуть проблеми, то на підставі діагностичної карти з підписом психолога вчитель повинен знайти підхід і вирішити проблеми маленького учня. 

 

     Чим ще займається психолог в дитячому садку? Веде корекційну роботу. Діти, як відомо, всі різні. Одна розвивається швидше, інша повільніше. Психічні процеси теж формуються стрибкоподібно. І часом буває, що розвиток якоїсь психічної функції потрібно трохи підштовхнути, щоб налагодилося нормальне засвоєння знань або поведінка. З цією метою психолог в дитячому садку планує і проводить з дитиною корекційні заняття. Попередньо він обов'язково доводить до відома батьків. Тому що успіху можна досягти тільки при абсолютній єдності вимог і довірі. Також будь-яка травмуюча ситуація, що спричинила за собою зміни в поведінці дитини, наприклад, малюк став мочитися після спільного перегляду з татом фільму «Паранормальне явище», теж вимагає проведення з малюком серії корекційних занять.

 

      Розвиваючі заняття. Вони теж у веденні психолога, що працює в дитячому садку. Кожен новий навчальний рік практичний психолог вибирає для себе напрямок, на який він протягом року буде робити основний акцент. Наприклад, цього року найбільш актуальною для нього представляється тема формування міжособистісних відносин у дитячому колективі і навичок спілкування у дошкільників. Виходячи з обраної теми, психолог в дитячому садку планує розвиваючі заняття, на яких буде вчити малюків спілкуватися, разом грати, вирішувати конфлікти, уникати сварок. Відпрацювавши цей напрям, психолог може взяти новий, а може продовжувати дослідження з даної теми в подальшому. Так, деякі педагоги-психологи, удосконалюючись в якомусь напрямі, досягають в ньому такої майстерності, що колеги з інших садків рекомендують їх своїм батькам для вирішення певних проблем.

 

КОНТАКТИ ДЛЯ ОТРИМАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ

 

№з/п

Назва та мета організації

Контакт

1.

Єдина гаряча лінія для осіб які постраждали від торгівлі людьми, домашнього насильства, насильства за ознакою статі, насильства стосовно дітей, або загрозу його вчинення

15-47

2.

Національна дитяча гаряча лінія (з питань булінгу, різних видів насилля, психологічної допомоги) «Ла Страда Україна»

0800 500 225,

116 111

(З 12.00 до 20.00)

3.

Єдиний телефонний номер системи безоплатної правової допомоги для постраждалих від домашнього насильства.  Учасники освітнього процесу можуть отримати кваліфіковану правову допомогу

0 800 213 103

4.

Гаряча лінія для отримання безкоштовної психологічної допомоги. Всесвітня організація охорони здоров’я та Міністерство охорони здоров’я України.

Реєструйтеся на платформі «Розкажи мені» та покращуйте свій емоційний стан. 

tellme.com.ua

 

5.

Товариство Червоного Хреста України, Інститут когнітивного моделювання. З питань протидії домашньому насильству.

Он-лайн- платформа «Мені здається».

https://itseems.com.ua/

6.

Проєкт "Мій телефонний друг".

Волонтери підтримують людей, які опинилися на самоті під час пандемії

COVID-19. 

0 800 202 147

(з 12:00 до 20:00)

 

 

 

  Перспективи розвитку психологічної служби в закладі у 2022/2023 навчальному році:

-  здійснювати психологічну супровід програми «Дитина»;

-  вивчати індивідуальні особливості дітей ;

-  формувати психологічну готовність дітей до навчання в школі;

-  розвивати наочно-образне та логічне мислення;

- надавати психологічну допомогу дітям з емоційними розладами та проблемами у розвитку пізнавальних процесів;

- вести профілактичну роботу асоціальних явищ;

-  здійснювати психологічну супровід дітей пільгового контингенту;

-  приділити увагу інклюзивній освіті;

- зберігати позитивний психологічний мікроклімат в колективі дітей та педагогів, попередження та вирішення конфліктних ситуацій.

 

 

Цілі:

 

  • Забезпечення соціально-психологічного комфорту учасників освітньо-виховного процесу;
  • Створення умов для психічного здоров’я дітей, забезпечення емоційного благополуччя, розвиток здібностей та індивідуальності кожної дитини.
  • Забезпечити психолого-педагогічну підтримку дітей, батьків, педагогів;

Задачі:

 

  • Здійснювати діагностичну та розвивальну діяльність;
  • Здійснювати консультативну діяльність;
  • Здійснювати розвиток індивідуальних особливостей дітей;
  • Створювати благодатний для розвитку дитини психологічний клімат;
  • Надавати своєчасноу психологічну допомогу усім учасникам навчально-виховного процесу;
  • Здійснювати профілактичну та психодіагностичну діяльность;
  • Сприяти щодо творчого потенціалу та мотивації педагогів.
  • Здійснювати психологічний супровід дітей пільгового контингенту та дітей групи ризику.